Fitxa+de+Disseny


 * 1)  **TITOL DE L'ACTIVITAT.**

Com preparem un viatge a Eivissa i Formentera?

>
 * 1)  **DESCRIPCIO DELS AGENTS PERSONALS.**


 * **Aprenents** || Aula de sisè de l’escola Pedro Poveda de Palma formada per 26 alumnes, 13 nins i 13 nines  ||
 * **Mediador** || El seu tutor Jonathan Miguel Arco  ||
 * **Tecnologia mediadora** || Utilitzarem diferents metodologies amb els diferents grups segons les qüestions que es demanin. Partirm d’una eina tant bàsica com el word passant pel power point, el cmap i utilitzant recursos com el google maps i diferents pàgines webs així com la creació d’una wiki que permeti un treball col·laboratiu. També proposarem fer un video que enregistri el procés de preparació del viatge i el resultat final.  ||

>
 * 1)  **DESCRIPCIO DEL PROBLEMA DE PARTENÇA**

Els alumnes de 6è de primària de l’escola Pedro Poveda es van a Eivissa com a viatge final d’etapa. Durant el curs han sabut que el viatge es un premi per un bon comportament de tota primària i de sobretot del curs de sisè. __//Per tal de què ells mateixos vegin la importància del viatge, on anem, tot el que s’ha de fer per poder anar-hi, ajudaran a conèixer les diferents illes, a preparar el viatge, de tal forma que sigui ells es que expliquin en els seus pares el perquè es fa el viatge, on anem, què farem, quan costarà i perquè, etc.//__

<span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Estaríem parlant, per una banda, d’ __un problema d’organització i planificació del disseny del seu viatge__ <span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">, ja que els alumnes han d’intentar, a partir de totes les informacions que tenen i amb les ajudes tècniques de que disponguin de dissenyar un viatge, estructurat, argumentat el perquè s’ha de fer. A més, tenen la dificultat de no saber o no tenir clar si el disseny és l’adient en aquesta situació. A més, també es treballen __problemes de presa de decisions__ <span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">, ja que des del primer moment han de determinar els grups, la organització i després, en la recerca d’informació han de decidir on anar, quan, i el com convèncer a les altres persones (comunitat educativa). Per un altre costat és una activitat addient per treballar la constància, el compromís amb els companys, la responsabilitat de fer seu el projecte i de ser conseqüents amb el resultat.

>
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**PLANTEJAMENT DEL PROBLEMA ALS APRENENTS**

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El problema es plantejarà des de la perspectiva de què degut a les actituds dels alumnes i que no ha estat un curs amb un bon comportament i poca organització (despiste dels alumnes), l’equip de direcció juntament amb el tutor han decidit suspendre el curs perquè no es sent motivant de preparar el viatge i organitzar-ho, però que s’ha donat la possibilitat de què el mateix curs sigui el responsable d’organitzar el viatge amb la supervisió dels diferents professors. Els alumnes, degut a la gran motivació per fer el viatge, han acceptat el repte. Seguidament, el tutor ha posat una sèrie de requisits que els alumnes no poden infringir. Paral·lelament, s’ha explicat quines són les coses necessàries per poder dur a terme el viatge, com podem informar als pares i s’ha fet veure a través d’un debat, de quina forma s’organitza una cosa tant complexa i la resposta final (a més de amb molt de temps) ha estat amb ajuda de tothom “companyerisme”. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">per tant ens trobem amb un problema de quotidianeitat, on els nens han de saber organitzar, decidir, planificar i executar un pla o proposta com en molts altres àmbits de la vida: anar al cine (decidir quina pelicula, quin cine a quina hora, quan costarà, com aniré...)

> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">En el moment d’explicar i plantejar el problema, el tutor va explicar que quan es planteja un viatge, es crean 5 grans blocs o dificultats per fer-ho: > > > > > <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Per tant, el grup es dividirà ell mateix en cinc grups i es començaran a distribuir en les cinc tasques a realitzar. Cada grup tendrà a la seva disposició un ordinador (notebook) amb connexió a internet amb els diferents programes ja nomenats. A partir d’aquí, el tutor anirà guiant el seu desenvolupament però sempre donants orientacions mai proposant idees.
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**CONTEXT DE L'ACTIVITAT**
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Llocs que es visitaran
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Doblers (? no entenc que vol dir doblers) que es necessiten
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Els diferents recorreguts que es faran aquí entraria on dormir i com viatjar?
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Com justificar a l’escola i als pares la sortida?
 * 1) <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Com presentar el producte als pares i als professors?

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**6. CARACTERÍSTIQUES DELS APRENENTS (COGNITIVES, EMOCIONALS, ACTITUDINALS...)**

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El grup d’alumnes té 11 i 12 anys, es podrien definir dins un nivell socioeconòmic mig – alt i amb una bona formació acadèmica. És un grup amb una bona educació, però que degut a la seva posició social no valoren tant les coses i aquests ha estat un dels motius de perquè feim aquest procés, perquè pugui arribar a aconseguir el viatge amb un esforç extra. Podem dir que són alumnes amb una baixa motivació i capacitat de treball i esforç per aconseguir allò que volen.

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**7. COMPETÈNCIES QUE L'APRENENT HA D'ASSOLIR O DEMOSTRAR.** <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Els aprenents que es presenten en el projecte han d’assolir o demostrar les següents competències: <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- saber organitzar-se i planificar-se <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- saber prendre decisions <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- competència comunicativa <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- competència tecnològica <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- competència lingüística, saber comunicar-se i informar <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- competència social, saber treballar en equip <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- saber assumir compromissos <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- saber prendre decisions. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- saber solucionar un problema.

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**8. CONTINGUTS: CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL I ACTITUDINAL. CONEIXEMENT A APRENDRE.**

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace;"> __**Continguts conceptuals**__ <span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">: coneixement de les illes a visitar, coneixement dels processos de preparació d’un viatge, coneixement d’una wiki, word, power point. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace;"> __**Continguts procedimentals**__ **:** <span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">recollir informació extreta de diferents medis (internet, bibliografia, entrevistes a persones que han estat a les illes, experiències d’altres cursos que han visitat les illes), selecció de la informació, introduir la informació en la wiki creada pel treball colectiu dels alumnes, conèixer el funcionament dels diferents programes i eines tecnològiques per presentar la informació, aprendre a exposar un treball oralment: comunicar <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace;"> __**Continguts actitudinals**__ <span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">: aprendre a assumir compromíssos, esforçar-se per aconseguir un bon resultat, companyerisme, potenciar l’autonomia de grup en la presa de decisions, fomentar la cohesió de grup, fomentar la motivació de cada alumne.

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**9. SEQÜÈNCIA DE LES ACTIVITATS I ORIENTACIÓ PER A L'ACCIÓ** <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">1r) Presentació del problema del NO viatge a Eivissa amb els motius degudament explicats  <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">2n) Donar a conèixer les possibilitats que té el grup per recuperar el viatge <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">3r) Realitzar una primera sessió per formar grups i especificar els objectius a treballar per a cada grup (els nins amb l’assessorament del tutor)  <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">4t) A partir d’aquí, l’alumnat treballa per grups en diferents horaris (programats anteriorment i especificats a l’agenda de l’escola) fins a la darrera sessió. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">5è) Exposició a classes dels resultats  <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">6è)Exposició als pares dels resultats <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">El tutor estarà com a orientador dels treballs i assessorant en temes tècnics o de començar la recerca. De la mateixa forma, també guiarà en resolució de conflictes, aturant la classe i realitzant les reflexions conjuntes amb tot el grup-classe. En la reunió de pares també seran els nins (darrer grup) que faci la exposició i després, sí que el tutor agafarà la paraula per explicar el sentit d’aquesta activitat i aclarir els possibles dubtes sobre el viatge. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Es important remarcar que en el procés d’assessorament, el tutor anirà informant, de quines activitats es solen fer en el viatge (curs anteriors) de tal forma que l’alumnat no es senti perdut totalment o orienti el viatge cap a altres bandes. Informacions que es donaran: companyia de transport, dies que anirem, activitats com anar en bicicleta, platja de Formentera...

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**10. FONAMENTACIÓ PSICOPEDAGOGICA DEL DISSENY I VINULACIÓ AMB ELS CONTINGUTS D'AQUESTA ASSIGNATURA.** <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La linia del projecte és presenta sota un punt de vista constructivista. Es pretén que sota la mediació d’un adult els nens i nenes de sisè puguin aprendre a partir de les seves experiències i partint d’una idea inicial sobre com poder organitzar un viatge (experiències que hagin pogut tenir amb anterioritat en altres àmbits...). <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La idea és promoure en l’aula un aprenentatge significatiu on tots puguin aprendre de tots fent servir eines que faciliten aquest aprenentatge significatiu com poden ser les wikis i el treball en petits grups, sempre d’una forma activa. es evident, doncs, que al llarg del procés de construcció del projecte els nens i nenes pasaran per les diferents etapes que marquen un aprenentatge significatiu: actiu, constructiu, conversacional, intencional, col·laboratiu, contextualitzat i reflexiu. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Partim doncs d’un problema que es planteja per un entorn que no facilita cohesió en el grup (recordem que es trobem amb el problema de no poder marxar de viatge perquè els seus tutors no confien en el bon comportament del grup: poc motivats i compromessos amb el projecte) i que per tant han d’arribar a la conclusió que es pot solucionar oferint confiança i motivació fent una tasca grupal. Considerem que per tots aquests aspectes els alumnes realitzaran un aprenentatge significatiu del projecte.

<span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**11. PROCEDIMENTS I CRITERIS D'AVALUACIÓ** <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">La finalitat de l’activitat presentada és motivar i fer als alumnes responsables en el procés d’elaboració del seu viatge. Per tant considerem molt important que l’avaluació vagi en coherència amb aquest objectiu amb el que l’autoavaluació dels alumnes serà vital per l’èxit del projecte. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Aquesta autoavaluació ha de contemplar principalment aspectes relacionats amb la seva actitud davant la feina, compromís amb el projecte, adquisició de noves eines de comunicació i aprenentatge, com poden ser el domini d’elaboració de power points, búsqueda i selecció d’informació, que pot quedar perfectament recollit en una memòria que els alumnes realitzin a mode de document word que puguin penjar sobre la seva experiència i resultats al bloc del centre o a la mateixa wiki que hagin creat per desenvolupar el projecte. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">**12. TEMPORITZACIÓ.** <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">En aquest cas, la temporalització, començaria a partir de veure que els nins no tenen una actitud positiva dins la classe i a més no donen resposta amb el tema del viatge. Convé treballar al llarg de la segona avaluació, de tal forma que hi hagi temps de realitzar les diferents representacions i després poder comparar els resultats amb la organització del viatge real. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace;"><span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Proposaríem unes 10 sessions pràctiques dins l’aula **.** <span style="font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Convinaríem les diferents assignatures ja que com hem vist, els objectius treballes les assignatures de medi, matemàtiques, llengües i educació física. <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Després d’aquestes hores, cada grup exposaria el que ha treballat a través d’un power point. El darrer grup, s’haurà d’encarregar de recopilar els diferents treballs per fer una presentació final. (2h) <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Es faria una reunió de pares on els alumnes exposarien la feina feta a la resta de professors i als pares (1h). <span style="background-color: #feecfe; color: #b625b6; font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">En total, es treballaria durant 13 h dins l’horari escolar més la feina que faci cada grup defora l’horari escolar.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Jonathan Miguel Arco <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: 11pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Sandra Martín Martínez